3-12岁儿童核心能力课程（版权号：国作登字-2014-A-00136993）
根据儿童核心能力金字塔理论体系（版权号：国作登字-2014-A-00134337）为依据研发
遵循脑科学、心理学、神经心理学，儿童平衡发展论，教育学等研究成果，与教育实践相结合
融合儿童感觉统合训练，情商与智商发展并重，强调儿童策略与创造力的发展
充分开发儿童少年潜能，成为3-12岁儿童“科学成长必修课”
全纳优童成立于2008年,承接教育部“科学教育”成果，在10年的教学实践中，创造了感统训练三T模式（PT,OT,ST)，通过大运动训练改善儿童前庭平衡觉，触觉，本体觉的发展，从生理上彻底解决孩子注意力不集中的问题，通过图卡，桌面游戏方式，配以德国，以色列等国家的经典桌面游戏性教具，采用团队合作教学方式，提高孩子视觉追踪、视觉记忆、视觉理解、视觉分辨高效阅读的必备能力，透过音乐教学，音乐诱导技术调节儿童身心健康，促进大脑平衡发展，目前全国几十家学校的近万名儿童在接受这项专项培训，效果显著。
什么是儿童的核心能力呢，儿童核心能力，是每个儿童在生活、学习和成长过程中，必须具备的能力，也称一般性能力，是多项能力的集合，是掌握知识、技能和实现社会价值的必要条件和基础。 “儿童核心能力金字塔”是依据儿童身心健康发展规律，以及能力发展的关键期，培养儿童坚实的能力基础和能力应用，它解释了儿童能力培养的三大核心问题： 第一个问题是能力培养的关键要素是什么； 第二个问题是能力培养的关键时期如何把握； 第三个问题是不同能力培养的相互影响和重要性等； “儿童核心能力金字塔”把影响孩子未来发展的能力要素，用金字塔的形式体现出来，按照“核心能力的基础”“基础性的核心能力”“发展性核心能力”以及“核心能力的外在表现”分成四组，组合起来成为一个“金字塔”。 最底层的基本要素是：感觉统合的能力和左右脑的均衡发展， 第二层是多元情操智能和多元认知智能， 第三层是策略和创造的智能， 最上面也就是金字塔的塔尖是能力的应用暨外在表现，主要是指孩子知识，语言、行为的外在表现。 【全纳优童●课程结构】 1、感统统合与全脑开发训练课程 （视知觉，听知觉，触觉，前庭平衡觉，本体觉及左右脑潜能开发） 2、五项认知能力训练课程 （注意力，记忆力，观察力，思维力，空间知觉能力） 3、多元情操道德训练课程 （自信心，人际沟通，自我价值实现，意志品质，抗压自省） 4、学习策略与创造智能训练课程 （目标与策略，方法与技巧，兴趣与动机，长短期规划） 【全纳优童●理论体系】该课程以儿童核心能力金字塔理论体系（知识产权）为依据研发而成，遵循脑科学、心理学、神经心理学，儿童平衡发展论，教育学等研究成果，与教育实践相结合，融合儿童感觉统合训练，情商与智商并重，注重儿童策略与创造力的发展，充分开发儿童少年潜能，为培养高素质创新人才打好基础。 课程介绍 本课程由四大核心模块组成，学制两年，动态课程与静态课程相结合，每次1.5小时。 教学内容 囊括感觉统合训练，左右脑开发，照相识字，注意力，记忆力，思维力，观察力，空间知觉，视觉追踪、视觉记忆、视觉分辨，语言能力，情操情商，策略创造等核心能力的提升。 教学形式 动态教学和静态教学相结合。通过动态教学提升孩子的大运动能力，改善孩子的前庭、本体、触觉等生理基础，静态教学伴随阿尔法脑波音乐学习，采用合作性游戏的方式，提升孩子学习能力及人际交往能力。 课后指导 每次课后发放与课程配套的家庭指导方案，内容涉及本课程专业理论依据、课程内容及配套家庭实施方案三个部分。 增值课程 六大主题户外课程和十二大主题家长课堂。
课程特色
唯一性
中国唯一一套拥有自主知识产权的儿童核心能力课程
结构性
以儿童核心能力理论为依据，心理健康为基础，重视儿童关键期能力顺序发展
包容性
囊括感觉统合、全脑开发、智商情商、策略创造等必备核心能力课程
小班制
4—6\班，关注个体，因材施教，着重于每一个个体的发展过程
游戏性
采用合作性游戏的教学形式，强调团队合作，人际交往能力
国际化
美国儿童少年智力研究开发中心中国区唯一合作伙伴，70%采用欧美国家教具
有效性
经过阶段性测评和家长反馈，孩子在生理基础、注意力、记忆力、观察力、思维力、创造力、空间知觉能力、情绪管理等方面均得到显著提升
