3-12岁儿童核心能力课程（版权号：国作登字-2014-A-00136993）
根据儿童核心能力金字塔理论体系（版权号：国作登字-2014-A-00134337）为依据研发
遵循脑科学、心理学、神经心理学，儿童平衡发展论，教育学等研究成果，与教育实践相结合
融合儿童感觉统合训练，情商与智商发展并重，强调儿童策略与创造力的发展
充分开发儿童少年潜能，成为3-12岁儿童“科学成长必修课”
一、 注意力，一切学习能力的根！ 儿童早期注意力品质的提升是今后学习生活的必要条件，是更高级学习能力的基础，所以培养儿童良好的注意力品质极为重要。但是我们发现，现在更多的孩子被贴上了“注意力不集中”的标签，更多的老师和家长都认为孩子越来越不听话，学习没兴趣，做事没耐心，上课不专心，小动作多，作业马虎，高品质的注意力训练课程成为孩子的必须“营养品”。 二、注意力分类： 无意注意：无预定目的，无需意志努力，也叫不随意注意。 有意注意：有预定目的，需意志努力，也叫随意注意，上课、阅读、学习等多数都是使用有意注意。意志力与抗干扰，触觉板，一边走保持平衡，一便回答问题。 有意后注意：有预定目的，无需意志努力，随意后注意，最重要的因素是熟练、高兴趣度。骑自行车，谈钢琴，边弹琴边唱。
全纳优童注意力训练内部教材——舒尔特表
三、注意力不集中的学习表现 1、指向不准确 2、集中强度低 3、保持时间短 四、注意力训练项目 ●注意力的稳定性 ●注意力的广度 ●注意力的分配 ●注意力的转移
全纳优童注意力训练内部教材——手眼脑协调
全纳优童注意力训练内部资料——数字划消
五、注意力提升的方法： 家长的重视与关键期提升 专业辅导与训练 家庭教养方式的优化 六、注意力训练的原则： 正向迁移原则 量力化与关键期原则 补偿与发展原则 联系性原则 循序渐进与量变积累原则
七、注意力训练的科学课程体系 ◆ 注意力是由生理机能和心理意志两方面共同相互作用的结果。生理机能是指：视觉注意力，听觉注意力，身体的平衡协调控制能力等；心理意志是孩子的情绪管理能力和意志品质的高低，如果从意志品质下手即使孩子的视听注意力功能不佳，也会起到促进作用，相反意志品质不佳，也会影响注意力水平的发挥。 ◆ 所以要从根本上解决问题，两者必须同步进行，全纳优童的三T感统训练课程，就是从生理机能和心理素质两大方面和谐统一，打通孩子的学习通道，激发学习潜能，快速提升学习能力！
