3-12岁儿童核心能力课程（版权号：国作登字-2014-A-00136993）
根据儿童核心能力金字塔理论体系（版权号：国作登字-2014-A-00134337）为依据研发
遵循脑科学、心理学、神经心理学，儿童平衡发展论，教育学等研究成果，与教育实践相结合
融合儿童感觉统合训练，情商与智商发展并重，强调儿童策略与创造力的发展
充分开发儿童少年潜能，成为3-12岁儿童“科学成长必修课”
父母课堂：所谓“贵人语迟”可能是感统失调
很多父母疑惑：宝宝讲话不清楚、语言含糊和发音困难等相关问题，带孩子到大医院耳鼻喉专科检查，医生说听力正常，智力发育也无异常。老话常说“贵人语迟”，可现实真的是这样吗？
语言表达水平远落后于同龄孩子
主动表达过分少
▶ 把孩子扔给电子产品：
▶ 常吃过于软烂的食物：
▶ 他不说你就懂，他就不用说
▶ 说话太快，宝宝跟不上
▶ 网络语和叠词不适合宝宝
▶ 不停指责孩子发音
拔萝卜
孩子躺在床上当萝卜，家长拎起宝宝双脚脚踝往斜上方边拔边有节奏地唱“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦，拔萝卜!嘿呦嘿呦，拔萝卜!”随着节奏反复弯曲和伸直孩子膝盖。最后“拔出来啰!”然后拉直孩子的腿。搓搓小脚丫，“萝卜洗干净啦，妈妈要来吃萝卜喽。”
听指令做动作
1-3岁的宝宝可以做一步或二步指令，两步指令如：举手弯腰，3-6岁的孩子可以听指令做相反动作，如一部指令：摸左耳朵，孩子动作要摸右耳朵，如二步指令：用右手捂住左眼，孩子的动作是用左手捂住右眼。
叮当猫的口袋
找一个漂亮的口袋，里面放3-5样玩具或水果等，让宝宝摸一摸，问他摸到了什么，请他在拿出来，看看对不对。大一点的孩子家长提供指令要拿什么东西，让孩子按指令找出来。再大一点的孩子，可以尝试否定指令，如："请你把不能喝的东西拿出来""请你把不是蓝色的东西拿出来"等等加大难度。
发展语言能力不能只靠知识的传授，也不能完全依靠模仿，它需要付出时间和耐心慢慢发展成熟，也需要努力和意愿来累积经验。
小编再次建议，如果发现孩子语言发育迟缓，一定要到专业的机构如全纳优童进行测评，根据测评的结果，科学地、有针对性地帮助孩子训练矫正。不要因为矫正不及时，影响孩子日后的学业发展！
